千万不要再忽视专科志愿填报了！其难度和重要程度不亚于本科？

千万不要再忽视专科志愿填报了！其难度和重要程度不亚于本科？

这是为何呢，教育主管机构修正了职业教育的整体规划，高等职业教育（专科层次）学科门类划分成十九个主要领域，下设八百有余个具体学科，全国范围内设有将近两千家此类院校，面对如此众多的学科和学校，怎样才能挑选出学生心仪且契合未来培养方向的高校与专业呢？

毋庸置疑，优秀的职业技术培养在某些层面确实更胜本科教育一筹，特别是相较于部分私立本科院校，其专业深度和实际应用能力更为显著。不过，这并不意味着所有职业技术院校都具备相同水准的教学水准。部分高等职业院校的教学水平有待提高，学生在校三年或许会觉得进步甚微，个别学校风气涣散，甚至可能使学生形成不良习性，对个人发展造成阻碍。

此外，必须关注，专科学习期间也存在能够直接通往稳定工作的途径，有些专业或职位在完成学业后就能获得正式工作身份，这为专科学生构建了可靠的职业发展基础。

因此，做好规划就显得尤为重要。

专科院校里某个学科的最高分和最低分之间，往往有几十分甚至上百分的差距，这种情况很普遍，而与本科阶段相比，那里的分数差别通常只有三五分或者一二十分，两者差异极大。

因此，高校招生组的最低录取标准参考意义就显著降低，怎样实现精确选择，就极其考验个人的能力。

在大学专业选择时，那个“优先、兼顾、保底”的规则，现在或许就不再灵验了。尽管申请的院校数量和本科阶段持平，但目标更加集中。

专科批次里头，单所院校的最高录取分和最低录取分之间，差距能达到两倍不止，由于对学校实力水平不够清楚，因而没能合理地安排志愿顺序，也没能形成分数梯度，要是生搬硬套以前填本科志愿时用的那些方法，最后得到的结果很可能会让人失望。

填报专科志愿如何选择院校和专业？

大体来说，高职院校有三种类型：

第一类是本科院校里的高职专业。

第二种院校为公立高等职业院校，这类学校招收学生数量众多，从事高等职业教育历史较为悠久，在技能教育与就业促进方面具备明显长处。

第三类是民办高职院校，国家承认学历，不过学费较高。

1 看城市，结合地域性

此处并无轻视小城镇的意图。大城市相较于小城镇，资讯确实更为丰富，工作机遇也相对较多。接受教育的一个主要目标就是拓宽眼界，进而提升就业前景与个人发展空间。

2 看招生规模

规模优先考虑大的机构。高职对教学设施标准要求很高，若缺乏达标的教学设施，就不容易培养出称职的技术人才。

此外，也要思考是否拥有优秀的教师团队，规模较大的教育机构通常能更好地达成这些要求。而且，倘若学校规模过小，考生就需要认真权衡了。

3 结合兴趣

无论选择本科还是高职专科教育，都应当以个人喜好为首要考虑因素。学历层次的高低，个人兴趣始终是学习的最佳引导。

如果实在难以抉择，那么男性可以优先考虑工程学科，例如铁路系统、航空运输、能源供应等相关院校，或者选择信息技术、网络科技、智能制造等学科方向。女性则适合选择医疗领域、保健行业、经济金融、教书育人、行政管理等学科门类。

4 看它的特色专业

优先考虑具备专门学科的大学。选择高等职业教育=选择特定学科，选择特定学科=选择职业发展。部分专科院校的特色学科，因为长期教育历程中建立了广泛的社会资源网络，加之其专业领域知识密集且职业标准严格，因此学生选择这类院校的顶尖学科更能顺利进入职场，专业匹配度也较为显著。许多专科院校的强势学科已经在学校名称中明确显示出来。比如铁路、幼教、 航空、交通、医护、财经、邮电等。

5 判断院校的性价比和优劣的因素

填报专科高职志愿时，应当首先关注国家级示范性高等职业院校，其次再选择省级示范性或骨干院校，同时要综合考量地域分布、专业特色、产业关联度等要素来决定。要评估众多院校的性价比和好坏，可以参考以下几方面：

6 毕业生质量

职业教育的成果好坏，主要看就业情况。建议考生和家长，可以参考一些独立的调研机构公布的，关于各高职院校毕业生收入情况的数据，以及相关的评价信息。

7 办学历史

部分高等职业院校是由中等专业学校发展演变而成的，原先一些国家级重点中专的基础相当扎实，这些学校转型为高职院校后，师资队伍依然雄厚。另有一些民办高等职业院校创办时间较早，积累了丰富的办学经验，能够灵活应对市场经济的发展要求，在就业领域享有良好声誉。

8 在校生规模

高等职业院校与普通本科院校存在显著差异，前者对教学设施的需求极为严苛，学生数量过多会造成资源不足，进而影响教育成效。然而，机构规模过小同样潜藏弊端，或许会引发其他不利状况，申请者务必审慎权衡。

9 评估状况

该校能否获得国家教育部关于高职高专院校人才培养工作水平评估的认定十分关键。若未能通过审查，则会被归入“缓期考核”类别，这至少反映出该校成立时间尚短，设施设备可能未达标准。

10 “双师型”教师所占的比例

高职院校教师团队建设的方向是成为复合型师资，即专业课程教师需要同时拥有教学者和工程技术人员（或高级技工）两种身份和技能。“复合型”教师在整个教师群体中的比重越大，表明职业教育的完善程度和层次越高。值得注意的是，“复合型”教师目前尚未有权威机构进行认证，学校给出的标准可供参考。

11 校企合作、顶岗实训以及订单式培养等项目的数量

通过分析这些数据，可以判断这所学校在课程规划与人才培育方面是否契合行业需求，是否受到业内关注，进而了解学生是否有充分的实践锻炼，并据此评估其毕业后的职业发展潜力。

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