高考志愿填报,线差法怎么用?专家解析两种方法区别
2025-12-13 10:07:00发布 浏览12次 信息编号:216283
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高考志愿填报,线差法怎么用?专家解析两种方法区别
高考填报志愿之:位次法—线差法
知分(排位)之后才开展志愿填报,知分(排位)时进行志愿填报,用到的方法存在两种,是位次法以及线差法 。
位次法
一、什么是位次法:
位次,具体而言,是指考生高考成绩于全省物理或者历史考生里处于何种位置,简而言之,是省教育考试院所公布的“一分一段统计表”当中自身的排位。
第(2)种,位次法,对于位次法择校的理解并非难以明白,它实际上是那样一种择校方法,即把考生在当年高考当中分数所对应的全省位次,拿去和过去年份高校或者专业收分位次展开对比的方法 。
第1步:去查询位次,比如说,2024年那次高考所取得的成绩呀,是600分,而位次呢,是20000名,这是省排名哦。
第二步而言是进行换算同位分,要找到2023年的一分一段表,去明确位次20000名所对应分数为580的情形,按照同样的方法去找出过去3年的同位分,今年的600分大致相当于是去年的580分,而这580分被称作等效成绩 。
第3步的操作是:进行筛选 要求在580分上下20分 也就是560到600分之内 去确定城市在其中 还要筛选出大学 在这些之中找到21到23间存在重合的学校以及专业。至此 那这些被筛出的学校跟专业 大概率来讲就是我们今年能够去填报的学校与专业 。
第4步,进行排序,冲的情况是,上加5至15分,稳的情况是,上加5分,下减5分,保的情况是,下减5至10分 ,垫底的情况是,下减10至20分。
笫五步:开展检查,对学校所制定的招生章程予以查看,诸如选课的具体要求,单科成绩的相关规定,色盲色弱等方面的情况,以此来保证自身符合专业要求。
二、位次法适合什么样分数的考生:本科线上70分以上的考生。
位次法并非适用于每一个层次的考生以供使用,而是适用于线上处于中高分数段之情形使用,这里所谓的线上,指的乃是相应的批次线,中高分数段指的是高于线上70分以上状况的考生 。
把本科来说成示例,那便是高于本科线70分及以上的考生。处于这个区间段的考生,采用位次法是最为合理的。自己所在分数段的考生人数,并非相对集中。分数越是往高走,对应的考生也就越少。如此这般一个萝卜一个坑地进行,便能很好地找到相应的学校与专业。
注意 :排位越高的考生,用位次法选学校与专业越准。
线差法
一、线差法:
1.线差法的含义:即用高考成绩与控制线的差值来填报志愿。
2.线差法的应用:
考生借助计算自身高考成绩跟本年度控制线的差值,接着换算出自身成绩等同于往年高考的多少分,也就是等效成绩,从而确定自身能够填报的院校以及专业范围。
换算公式如下:
线差=考生高考成绩-当年控制线
等效成绩=线差+对应年份控制线
第一步:查某同学今年高考分数和排位:高考分数是515分。
第二步,要去进行线差的求取,物理类本科批次线是432分,线差通过515减去432得出是83分 。
第三步:去求取等效成绩:去年理科本科批次线它是为:410分,等效成绩等于83加上410得出是493分。也就是说,某同学今年所拥有的515分就等于是相当于去年的493分。
第四步,借助去年跟专业录取相关的数据,这些数据大概在493分附近,去寻觅那些自己所钟爱的学校以及专业 。
二、线差法适合什么样分数的考生:
处于本科线往上三十分以下区间范围的考生 ,(实际上线差法对于所有分数段都是适用的 ,然而分数越是低的情况 ,运用线差法所得到的结果就越发精准准确 ,并非是处于高分段的考生就不可以使用线差法 ,对于这一要点必须要着重加以关注 )。
低于批次线30分以内的考生不采用位次法,那线差法适合在批次线30分以内备考的考生运用。为何如此呢?这是由于,该分数段存在大量考生,将位次法与招生计划数作比,会出现失真情况。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
三、那本科线上30分至70分区间,用什么方法:
如果分数在本科线上30分至70分区间,最好两种方法都用:
先用线差法把满足自已分数的学校与专业挑选出来。
再用位次法把满足自已位次的学校与专业挑选出来。
重点考虑两种方法里都有的学校与专业。
注意:
再进行一次提醒,实际上线差法适用于所有的分数段,分数越低的情况下,运用线差法会更加准确,并非高分就不可以使用线差法,这一点是需要重点留意的。
首先呢,再次进行提醒,实际上位次法它是适用于所有分数段的,然而,分数越高的情况下,运用位次法结果就会越准确,并非是低分的时候就绝对不能使用位次法,对于这一点,咱们是一定要作为重点去留意的。
2、要是时间允许的话,不论处于何种分数段,提议大家一并采用两种方法,着重筛选两种方法均涵盖的学校以及专业。如此这般最为稳妥,最为安全。
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