高考志愿帮帮团：辽宁考生抓住这5个关键点，志愿填报不用愁

高考志愿帮帮团：辽宁考生抓住这5个关键点，志愿填报不用愁

高考选择专业院校时，有许多事情要处理，必须把握重点。以辽宁地区为参考，针对学生怎样选择，提出以下看法：

关键点1——了解高考录取体制及工作流程

如今，国内大学招生采用的是院校自主决定、招生部门实施监管的选拔机制，整个录取流程分为两个步骤来开展。

初始环节：相关机构根据既定标准，把申请者的材料分发至目标学校；后续步骤：接收材料的高校依照规定，对已获分发的申请者资料进行评估，决定哪些人能够被录取，哪些人将不被考虑，同时将录取者分配到具体的专业方向。

能够看出，省级招生机构仅负责将档案材料投递给高校，高校在录取过程中拥有自主选择权，不过省级招生机构可以对此进行监管。监管的准则包括三个方面：首先是教育部当年发布的相关规定，其次是考生所在省份当年的相关政策，再者是各高校当年的招生简章。假如招生院校在录取环节违反了这些准则，省级招生机构不仅有权力也有必要进行干预。

关键点2——了解省招办投档规则，不犯原则性错误

不同志愿组合的投档方式各有不同。今年辽宁普通文理科各阶段的志愿设置是：提前本科和提前专科两个阶段，每个阶段可以填报两所院校，且顺序有区别；本科一批次能够选择七所院校；本科二批和专科批次则能选择九所院校。

普通文理类这五个录取批次，志愿设置方式仅分两种，提前本科和提前专科，均为依次填报的志愿形式，一本、二本以及专科批次，则全部采用同时比较的志愿模式，因此省招办在执行投档操作时，规则也仅涉及这两种情形。

在采用顺序志愿的批次中，投档遵循“志愿优先”原则进行,以A院校为例,投档时首先统计全省有多少人将其作为第一志愿,然后对这些考生按分数高低进行排列,再依据该校的招生名额和调档比例决定投档的总人数,分数排名在投档人数范围内的考生即可被投档。倘若全省填报该校为第一志愿的考生人数少于招生计划额度，则需对那些以该校为第二志愿且第一志愿未被录取的考生实施补录工作，务必进行投档。因此，在采用顺序志愿模式的批次中，考生在填报时必须慎重选择目标院校，主要考虑第一志愿能够成功被录取的情况。

在采用平行志愿的录取阶段，依据分数优先的原则进行档案投放操作。投放过程，以全省同类型考生的分数高低为基准进行排列，从高分向低分方向依次查找每位考生所选择的多个高校志愿，将档案投递给最先符合录取条件的学校。依照此方法，分数较高的考生将占据优先位置，处于领先位置的考生会优先接受检索。高分考生投档能否优先，关键看个人选报的学校是否恰当。倘若所有填报的目标都定得太高，依然无法成功投档。因此，在平行志愿模式下，考生务必遵循“关注顺序、级差恰当、确保底线”的思路，选择若干所院校。

关键点3——了解院校的录取规则，不犯常识性错误

高校录取学生的主要参考是其公布的招生规定。这些招生规定依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及教育部相关要求制定，是高考“阳光工程”的一个关键体现。它提升了高校招生的公开程度，有助于落实公平、公正、公开的录取标准，达成“依法治招”的要求。

熟悉高校招生简章，掌握录取办法，发挥自身优势，规避潜在风险，挑选更契合个人条件的学校与学科，是高考志愿选择中极为关键的一步。根据往届经验，由于对高校招生简章缺乏认知而造成基础性失误的考生数量可观。掌握招生简章，核心在于明确高校调取档案的比例及退档的条款、专业分配的机制、针对各省优录措施的应对策略等细节。尤其要根据不同的专业安排模式采取不同的专业志愿填报策略。

高校在分配已录取学生的专业时，其做法各异，主要可分为三类方式，分别是依据分数排序、考虑分数差距以及尊重专业选择顺序。实际上，这三种方式都可以通过两种基本技巧来应对。优先考虑分数的模式，本质上就是专业选择时的平行院校志愿，因此，专业选择与平行院校批次志愿填报要遵循相同准则——排序要准确，院校之间要有差距，最后要有保底方案。而分数级差和专业优先这两种方式，都要以第一个专业选择为录取基础。不论采用哪种方式，为了防止录取失败，通常推荐选择“同意调剂专业”。

关键点4——了解院校及专业的基本情况，避免填报的盲目性

成功进入更理想的大学和学科，是所有人的普遍期望。然而，面对成千上万的大学和数不尽的学科，必须掌握基础的认知和评估技巧。对于大学，可以将其分为不同等级进行分析和选择。

本科院校体系，由高到低依次分为五个等级：包含“C9联盟”大学，即首批九所985工程高校，其次为“985工程”大学，共39所，再次是“非985的211工程”大学，共76所，然后是“小211工程”大学，也就是中西部高校基础能力建设工程高校，共有100所，最后是其他本科院校。

专科（高职）批次大致能分成三类：第一类是最顶尖的，包括首批“国家示范性高职院校”（共100所）以及后来加入“国家示范性高职院校计划”的骨干高职院校（共100所）；除了这200所学校，其余面向多个省份招生的机构属于第二类，判断标准还包括它们在省外招生的具体范围和数量；最后，仅在本省招生的院校则被归为第三类。

必须指出，部分一般本科高校在不同地区被划入不同录取阶段，这也可作为我们大致评估学校水平高低的依据之一。举例来说，B高校在某些地方属于二类大学招生，但在其他区域却是一类大学招生，由此可见，B高校的整体实力要优于那些在所有地区都只作为二类大学招生的学校。可以依据学校拥有的国家重点学科多少，或者参照社会机构对学校的评价，来加以分辨。

对于省外二本院校，也可选一所在本省较为熟知的大学（例如辽宁考生可选沈阳大学）当作参照物，收集相关资料进行对照，综合水平便清晰可见。比如要查有无研究生院，有多少硕士点和博士点，有多少教授和副教授，有多少重点学科，有多少不同级别的实验室等等。

本科学科可以参考是否为国家重点学科，是否设有博士硕士招生点，是否为特色专业培育基地等条件来掌握，也可结合教育部学科考核结果，以及社会团体发布的专业排名进行整体评估。专科学科应着重考察是否属于国家示范性院校或骨干院校的重点扶持专业。

核心要点五，需要合理评估大学及学科可能的录取分，切记不要盲目填报

准确判断录取信息，是影响志愿选择成功与否的核心要素，数据分析要遵循先量化评估，再进行性质判断的流程，关于怎样实施量化分析，给出以下指导。

应当舍弃分数标准，转而采用“名次”（又称为排序）作为评估依据。分数本身缺乏统一性，即便在不同年份获得相同分数，也不具备等同意义。只要招生名额变动不大，依据名次数据进行判断是比较稳妥的。

要借助分段表进行解析。各省招生机构在发布考生分数时，也会针对不同学科提供分段数据。考生需要将当年和历年的分段数据收集齐全，这样才能展开研究。

需要借助工具进行解析。录取数据极为庞大，单纯依靠传统手段难以满足志愿填报需求，也无法实现精准评估，最好借助专业人士或相关组织提供的工具、设计的平台来完成分析工作。

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