武大女学生深刻反思：深度揭露大学露骨生活？

武大女学生深刻反思：深度揭露大学露骨生活？

《一名大学毕业生的反思》这篇长达万言的帖子引起了众多国人的关注。随之，关于教育质量的争论再次升级，热度空前。尽管这篇帖子篇幅较长，阅读起来可能需要一些时间，但读完之后，你定会为其中所揭露的残酷大学生活感到痛心疾首。

五年前，我踏入全国知名的重点学府——武汉大学，开始了我的学业之旅。怀揣着满腔的理想与热情，我坚信自己将踏上一条为祖国、为父母奉献的宽广道路，憧憬着人生将迎来辉煌的未来！一年半前，我自认为已洞察了中国高等教育的真谛，不愿再沉溺于自欺欺人的“学习”之中，毅然决然地放弃了保研的机会，退出了那场用青春和激情换取一张空洞无物、毫无价值的文凭的竞赛，退出了这个充斥着虚伪与荒谬的“精英学历”体系。周围的人皆以为我疯癫，心窍被迷。究竟是我疯狂，还是这个社会疯狂？这类大学里，学生热衷于追求名利，教师则忙于参与各类项目，精神风貌缺失，沉迷游戏之风盛行。你是否见过这样的高等学府？

武汉大学校园

漫步于那座古色古香的建筑之侧，当我踏入自己的学习空间以及校园的其他角落，我察觉到这里的景象与我在书籍中阅读到的宁静大学校园截然不同。这里人潮涌动，各式车辆穿梭不息，商业海报和广告随处可见，草坪上遛狗的大妈们显得悠然自得。而在中小学时常能听到的朗朗书声，在大学校园里却显得格外稀少，这不禁让我疑惑，大学怎么会不如小学呢？这些大学生们都不读书么？我很困惑。

正式课程开始后，我目睹了大学里众多同学上课的情形：清晨上课铃声响起，众多同学身着拖鞋，边享用早餐边懒散地步入教室；早餐过后，他们环顾四周，发现老师授课乏味，便又蜷缩在座位上小憩。更有甚者，直接陷入沉睡，无法自拔。在大学中，流传着这样一句话：“一觉醒来，瞥见手表已是十点，便继续睡至十一点半，醒来后，早餐和中餐一并解决。”

夜晚十一点过后，本应是寂静无声、进入休息时段的时刻，然而若你此刻步入校园男生宿舍，定会目睹他们夜生活的序幕才刚刚拉开，或是在激烈地游戏对战，或是在搓麻将，亦或是沉浸在武侠小说的世界中，场面热闹非凡。读书交流的场景颇为罕见，反观大学校园，却常可见学生们深夜泡网吧，或在宿舍里联网打游戏。他们的日常对话几乎都围绕着游戏展开，许多学生甚至不得不为了与室友们融洽相处而不得不投入大量时间学习游戏。在大学男生中，游戏已成为他们主要的“学习”方式，而且很多人为此勤奋努力了整整四年。初入高年级学长所在的寝室楼，映入眼帘的是一片杂乱无章的宿舍景象，空气中弥漫着难闻的气味。抬头望去，总能看到一个松散的脑袋和迷茫的眼神，那一刻，我的心灵受到了极大的冲击！内心深处，我难以置信，这竟会是武汉大学的学生？那空洞的眼神透露出知识的匮乏和心灵的空虚，他们在整日沉迷于游戏中度过了宝贵的青春时光！这难道就是大学生活吗？这些人难道就是那些为了“中华崛起”而勤奋学习的新一代吗？在我内心深处，有一个声音异常坚定：我绝不允许自己变成这样！

我的那位同窗，自大一至大四，整整四年，除了在考场和教室偶遇，其余时光皆在宿舍沉迷于游戏或武侠小说之中。大学期间，似乎无人过问。然而，因挂科过多，学院最终劝其退学。家长虽前来恳求，试图延缓处理，但终究无济于事。他依旧我行我素，继续游戏，直至大四，终因无法毕业而遗憾收场。

另一位同学同样因沉迷游戏导致多门课程不及格而被学校劝退，他的母亲来到学院，跪在学院领导的面前，哀求道：“我连家里的剩菜叶都省下来供他读书，请你们给他一个机会吧！”当我听到学院领导讲述这样的事例时，内心深感震撼。父母竟以吃剩菜叶的方式供孩子在城市中虚度光阴、沉迷游戏？竟然还要求学校给予“机会”？难道是继续让他沉迷于游戏之中吗？常言道父母心慈，我忆起那辛勤耕耘的父母，想起那无数将子女送入高等学府的父母，他们坚信子女在校园里勤奋学习，自己则辛勤劳作，无私地资助子女完成学业，以减轻他们的生活负担，让他们无需担忧生计。然而，现实中大学校园里，竟有众多人虚度光阴，游戏人生。以我在西安电子科技大学的一位同学所言，“若是他的母亲在大学里住上一周，他肯定会选择退学回家”。在中国，大学生活往往被视为人生中最为惬意和轻松的时光。学生们可以尽情游玩、观看电视节目、逃课，沉浸在武侠小说的世界中，这些几乎构成了许多大学生男生的日常生活。

女大学生们热衷于观看韩剧，这些连续剧和情感剧成为了她们学习生活的重要组成部分，一部接一部地追看。这难道就是她们心中的“我的大学”吗？令人遗憾的是，这样的现象在武汉大学这样的知名重点大学中真实存在。当年，这些学生考上大学时，曾是家人引以为傲的荣耀，也是众多同学羡慕的对象，然而，为何在青春年华之际，他们的行为却让人难以理解？当时的自己不得而知。

自然，并非所有学子都沉溺于虚度光阴，在校园中，仍有众多学子勤奋向学，然而他们同样面临着困惑：驱使他们勤奋学习的动力主要源于“恐惧”与压力——担心无法找到理想的工作，担心无法考取研究生。众人皆知就业形势严峻，武汉大学每年都有不少毕业生面临就业难题，因此他们不敢轻易放松自己。然而，鲜有学子勤奋学习，其动机并非出于对智慧的渴望、对真理的追求，亦非为了国家与人民的利益。此类勤奋学子虽未沉溺于虚度人生，却常受沉重心理压力困扰，思维常显迟钝，最终可能步入一条被同龄人嘲讽的“越学越愚”的“愚博士”之路。

武汉大学

实际上，在大学中，每年选择结束生命的学生，他们并非是那些“不用功”的所谓“坏学生”，相反，他们通常是那些心理压力巨大、勤奋学习的“好学生”。他们自大学伊始便遭遇诸多难题，同时被教导着所谓的“正确道路”，他们仅是愿意顺从这些“权威论断”，通过压抑自我而非心灵呼唤去“学习”，这难道真的比“嬉戏”“观影”更有价值吗？大学教育的真正目标究竟是什么？为何众多大学生都迷失了他们的理想？

学期中难得一见那些照本宣科的教师身影，首先是因为专业的学习让人感到困惑：众多教师只是照本宣科，而真正关注教学、关心学生的，具备授课能力的教师却日渐稀少，让人不禁好奇教师们究竟在忙些什么。教师的本职应是传授知识、指导学问、解答疑惑，然而有些教师一学期也难得与学生见面，甚至派遣自己的研究生代为授课。后来我才逐渐明白，原来他们都在忙于自己的项目和课题研究。大一期间，我们通信工程专业的博导负责讲授物理课程，学生们对他的评价却是这样的：“这哪是博导啊，简直成了什么样子了？授课内容讲解得混乱不清，而且经常缺席课堂。”

教材选择让人困惑，明明市面上有优秀且通用的全国教材，如高等数学的同济五版，却故意选用本校自编的教材。这些教材内容艰涩难懂，甚至习题难度堪比历年研究生考试中的数学题目。或许，编制这些教材的教师意在让我们提前为考研做准备。后来我才了解到，学校之所以选择这种“自编教材”，是因为教师们为了“评定职称”的需要。若追求所谓的“科研成果”，便随意拼凑、胡乱编造所谓的“教材”以应付任务，这类在书店中无人问津的劣质教材，他们却滥用教学之权，将其分发给大学生作为上课材料。

老师们似乎同样处境艰难，他们每年都必须完成所谓的“科研成果”，这包括撰写论文、出版书籍等任务，否则面临降职的风险。有些老师为了完成任务，不得不自己掏钱在外寻找发表文章的途径，而对于那些无需付费却能让学生承担成本的教材，这样的做法也容易被人理解。

在大学期间，学生们不仅要专注于专业知识的掌握，但往往缺少那些能够触动心灵深处的声音。更为关键的是，缺乏对大学生人生方向和定位进行引导的课程，使得学生们难以理解自己学习的真正目的，以及为何而生活。我主修的领域是电子信息科学，与众多同学相似，我在高等数学等必修的公共课程中刻苦钻研。然而，在日复一日的专业学习之余，我内心充满了迷茫。我疑惑这个专业是否真的适合我，对它所代表的意义感到困惑，对其社会发展趋势和主流方向一无所知，更不清楚它所培养的人才应具备何种特质和要求。面对大学的学习，我感到迷茫，对未来的道路毫无头绪。我困惑于如何逐步实现自己的梦想。类似的情况在众多大学生中并不鲜见。他们对所选专业知之甚少。

我实际上觉得教师们对专业具体要从事的工作内容并不真正了解。后来我发现，大学的管理层为了吸引学生，会根据专业的名称来调整，甚至更改专业名称。他们会根据哪些专业热门、就业前景好，就急忙开设新专业，草率地拼凑一些课程，以此来欺骗学生，事情就此了结。众多学子往往基于就业便利的考量来挑选专业，然而，当他们试图明确自身定位时，却往往陷入了对该专业的思维定势，难以摆脱。

武汉大学

许多人只是为了谋得一份职业而选择了一个热门的学科，却忽略了发掘个人兴趣和爱好，甚至忽视了全面提升自身综合素质以及对于未来理想的深思熟虑。我逐渐认识到大学的发源与价值所在，它应当成为社会的道德指南与思想引擎，肩负着培养具备正义感、勇气与智慧的学子重任，使他们步入社会后，能够有力地逐步改进社会中的不良现象，推动社会的进步，并持续致力于物质文明的改造，以及科学、艺术、文学等精神文明领域的探索与升华。

读懂“大学”，我发现“做学问”在大学也是一条走不通的死路。

在大学期间，我能否全神贯注地成为一名学者？随着阅读和思考的不断深入，我对大学的理解日益丰富，也逐渐领悟到为何这所曾静谧而崇尚智慧的学府，如今却变得如此异彩纷呈。校园内弥漫着商业逐利的浮躁氛围，学术与商业的交织以及教师职称评定机制的不正常，导致众多教师不再重视教学，转而投身于个人项目和研究论文的撰写。他们追求的是论文和项目，而这些正是职称和金钱的敲门砖，进而换取房产、车辆和诸多荣誉。然而，这样的追求让他们哪里还有时间去传授知识、解答疑惑呢？然而，如今大学校园中，此类教师却比比皆是。因为“理想型”的老师注定要被现实“淘汰”。

易中天

易中天，湖南长沙人氏，1947年诞生，是我国著名的作家、学者以及教育家。他于1981年毕业于武汉大学中文系，取得了文学硕士学位，并随即留校担任教职。自1992年开始，易中天在厦门大学人文学院中文系授课。

易中天长期致力于文学、艺术、美学、心理学、人类学以及历史学等多个领域的深入研究。他撰写了《文心雕龙美学思想论稿》和《艺术人类学》等著作。

易中天虽然在全国享有盛誉，但在武汉大学期间，因其个性鲜明，不愿随波逐流，遭到了排挤，最终选择离开，前往厦门大学。而武大哲学教授赵林，这位学生们敬仰的“四大名嘴”之一，也准备离开武大，此举引起了学生的极大关注。据说，在学生们的强烈呼声下，校长最终决定坚持挽留赵林教授，虽然过程颇为曲折，但他最终还是留在了武大。然而，根本性的问题尚未得到解决，因为近期我得知，那位以专注学术研究而闻名的哲学教授邓晓芒即将加盟华工。这位文科领域的教授，竟然选择离开这所历史久远、以文科著称的著名大学，宁愿投身于一所以工科为主的学府，武汉大学究竟发生了什么？珞珈山是否还是一处潜心学问的圣地呢？

武汉大学教授赵林

赵林教授，武汉大学哲学学院二级教授，被誉为国家教学名师，获得了国务院政府特殊津贴的殊荣，同时也是澳门科技大学的特聘教授，以及香港汉语基督教文化研究所的学术委员。

尚重生教授，这位四大名嘴之一，曾言：往昔与他共事于武汉大学的一众才华横溢的教员，如今已纷纷离校。更有甚者，他们不仅离开了校园，甚至退出了学术界。难道在我国，学者的道路竟与从政之路相似，成为了一条难以实现的“幻梦之路”？如此辽阔的国土，难道真的容不下一张宁静的书桌吗？

我内心忐忑地思考起自己走上学术道路的可行性。我逐渐意识到，那些所谓的“知名学府”中，真正的学术研究并未受到应有的重视。教师们对学问和学术的追求并不热衷。在这些大学中，缺少那些能够真正传授知识、解答疑惑的良师益友。在大学中，教师实际上构成了一个“弱势群体”，他们受到那些对教育一知半解的教育行政官员的“管理”。面对生存压力，为了职称晋升、职位提升、保住饭碗等种种原因，他们不得不向扭曲的评估体系低头。在这个教育官僚体系中，那些具备独立思考和独立人格的教师可能根本无法立足。赵林、邓晓芒等知名教授亦难逃“体制”的束缚，四大名嘴尚重生亦时常诉说着无法施展才华的苦恼，我这样一个不起眼的后辈，难道真的能够在“学问”的征途上实现我的抱负吗？

众多博士生导师常委派其研究生代为授课本科生，而他们自身则投身于项目管理、担任导师以及追求财富与地位，这与官场与商场有何本质区别？实则区别在于，此处更添虚伪，披着“教育”的外衣，因而更具欺骗性。

校长对待教师如同雇工，对学生的福祉毫不关心。大学管理层对学术研究不感兴趣，对教师缺乏关怀，仅仅视教师为劳动者。他们对学生的需求和期望也置若罔闻。众多自诩为“大学领导”的人，对学生态度傲慢，摆出一副官僚姿态。他们对于毕业生是否受到社会认可漠不关心，对课程设置是否符合教育及社会需求也毫不在意。他们只专注于“如何稳固自己的职位”，“如何获取私利”，探讨“如何通过买卖学历”，以及如何与官场中的官员进行“利益交换”。

学校教师透露，武汉大学曾向众多官员颁发“特聘教授”的荣誉，以吸引他们，同时，学校还向各级官员颁发众多“博士学位”，仅因这些官员掌握实权，学校便乐意“证明”他们拥有丰富的学识，从而让他们获取所谓的“学问资本”。这些做法已成为众所周知的事实。

众所周知，近期武汉大学两名校领导被拘，其中一人更是荣获“国家级荣誉”的“优秀领导者”，这一事件揭示了高校诸多问题的冰山一角。据悉，事发后，众多握有实权的“高校领导”人心惶惶，担忧自己可能成为下一个被查的对象。我认为这并非仅限于武汉大学，或许其他高校的腐败问题更为严重。然而，我更想知道的是：这一事件究竟意味着什么？这样的学府，难道真的蕴含着“大学精神”的精髓吗？这难道真的是我追求学术、探求真理的圣地吗？

为何我国被视为缺少真正的教育？德国在两百年前的教育声明中曾明确指出：教育的宗旨并非仅仅是为了使人们适应既有的世界，亦非单纯追求实用性知识或技能，而是旨在激发学生的潜能，培育他们主动学习的意识，以及抽象思维和解读的能力，从而让他们在无法预知的未来各种复杂局势中，能够独立作出有价值的抉择。教育将人置于至高无上的地位，而接受教育则是人类最高价值的展现。让我们亲爱的朋友们思考一下，在我国当前的小学、中学乃至大学校园中，是否真的存在这样的教育？答案是否定的，我国严重缺乏真正的教育，更缺乏真正的大学！

张载铜像

张载，生于1020年，卒于1077年，字子厚，世人尊称他为横渠先生。他来自凤翔郿县，即现今的陕西省宝鸡市眉县横渠镇。作为北宋时期的思想家、教育家，同时也是理学的创始人之一，他提出的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这一名言，被誉为“横渠四句”。因其言辞精炼，含义深远，这一名言在历代中流传不衰。

我们不妨回顾一下，我国传统知识分子是如何行事的。宋代著名学者张载曾言：致力于为天地确立心灵，为民众确立命运，为前贤继承绝学，为后世开启太平盛世之道！自此，此言便成为中国知识分子的共同信念。然而，在当今社会，又有多少这样的学者存在？在我国的高校中，又有多少这样的教授和博士生导师呢？我们目睹了那些为不同利益集团发声的所谓“专家”身影，也看到了在官场与商场间为金钱忙碌的教授和博导。当前，社会上众多人将金钱视为人生终极追求，从令人憎恶的房地产开发商到如今的医院，从教师到售卖奶粉的人，众多人都忽略了本职工作的职业道德，陷入了无止境的拜金主义。那些文化素养和责任感不足的富豪阶层，正不断推高我们社会的交易成本，并带来日益增多的负面影响。

在我国，普通民众往往需倾注两代或三代人的积蓄方能购置一套住宅，这皆因少数人违背道德，赚取暴利，使得众多大学毕业生一踏入社会便需直面这一棘手的人生课题。房子真的值得如此高昂的代价吗？孟子曾警示我们：若上下皆以谋利为重，国家将陷入危机。三鹿奶粉事件，以及各地频发的儿童血铅病例，用惨痛的事实反复证明了这一道理。然而，我们的社会究竟还需多少类似的悲剧来唤醒公众的警觉？若只是为了金钱而舍弃道德，丧失良知，我们的社会将何去何从？在这样的一个追求利益至上的社会环境中，又有多少中国人能够静下心来，去学习和继承我们源远流长的优秀传统文化呢？《老子》、《论语》、《大学》、《金刚经》、《资治通鉴》等众多经典之作，我们是否真正传承了它们？我们又该如何将这些智慧传授给我们的后代？若无法传承，若未能履行五千年中华文化的延续使命，我们何以有资格称自己为中国人？

学校教育不足，使得社会上众多人盲目追求利益，精神世界空虚，各类社会问题接连涌现，传统文化的核心价值丧失。而这两方面的问题又反过来影响学校的教育质量，这种恶性循环究竟会将我们引向何方？我们的子孙后代又将生活在怎样的社会环境中？是整个社会正疯狂地滑向一个危险的边缘，还是我只是在危言耸听？

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